15「回忆」慰藉?（老师......） z uijil e. (第4/5页)



    而晏玥，她感觉全身的血液先是疯狂涌向头顶。

    又在瞬间褪得干干净净，变得冰凉无比。

    手中的稿纸被无意识攥紧，发出不堪重负的呻吟，字迹在扭曲的纸张上模糊一片。

    沉聿珩什么都不做，就可以得到‘聿珩’这样的好感称呼；

    而她费尽心思，却只能成为林默口中的‘晏玥同学’。

    她清晰地看到了差距：林默对他那种基于现实价值的、高效的、点到即止的关注。

    与自己在她办公室里倾诉时，对方眼神深处，偶尔掠过的那丝不易察觉的疲惫和‘又来了’的无奈，形成了残酷的现实对比。

    更荒谬的是，林默对自己儿子林叙白，也显得如此平淡而例行公事。

    原来如此。

    原来那份温和与耐心，那份倾听与鼓励，并非独属于她晏玥。

    原来那份她视若珍宝的理解和慰藉，在现实的所谓天平上，

    比如沉聿珩家那令人炫目的财力、他父亲沉阙手指缝里漏出的一点资源或带来的面子——面前，可以如此自然地调整权重。

    在林默老师那被教案、作业、升学率和生活琐事填满的世界里，

    她的痛苦、她的依恋、她小心翼翼的